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期末動員會英語發言稿2018.1,23

2018-02-01 來源:未知 作者:onekao
 期末動員會英語發言稿2018.1,23
一、加強和學生的溝通
教師要給予學生關愛和鼓勵。復習階段學生壓力大,情緒波動大,因此教師要為學生營造寬松的復習氛圍,增進與學生之間的情感交流,尊重理解學生,對一些基礎較差要多給他們加以鼓勵。對于英語學習上有困難的學生,幫助他克服心理的障礙,教會他們學習的方法,激發他們學好英語的動力。此外,復習安排還要注意勞逸結合,減輕學生的復習壓力和負擔,幫助他克服緊張情緒,讓每位學生保持良好的心理和生理狀態。
二、加強復習計劃性。
每位英語教師應對復習內容及復習安排做到心中有數,目標明確。根據學生實際情況,針對他們在學習上的薄弱環節制定切實可行的復習計劃,合理安排復習時間,然后依照計劃精心設計好每一節復習課進行有效的復習。
 二、復習要有針對性
     復習基本可以分為三個階段,每一個階段都應各有側重。
第一階段以教材為本,側重于教材的復習與梳理,通過教材的重現來歸納語言點,對各單元的知識要點進行梳理,同時應留意基礎單詞、詞組、句型的過關,讓學生對所學的英語知識進行“查漏補缺”。在實際復習中,有的老師往往直接把大量的時間和精力花在做訓練、試題上,這種做法是有失偏頗的。復習教材上的對話和課文是最基礎的復習,可以幫助回想所學過的知識點,可以讓學生印象更加深刻。
 第二階段進行橫向復習,做到點面結合。
    假如說第一階段是點的復習的話,那么第二階段就是面的復習。第一階段著重要求學生對每個知識的過關,那么在第二階段就要根據各知識點的前后聯系將書中的語言點進行整體歸納、小結,幫助學生構建緊密聯系的“知識串”。例如,講到疑問詞What 時,課本上是問愛好的,也可以讓學生回顧還有哪些What引導的句子。這一階段的復習中,要防止簡單的重復,避免面面俱到,應當遵循精講多練的原則,讓學生通過聽講進一步加強熟悉,通過訓練在實踐中把握。
第三階段的復習,要側重對做題技巧的講解和做一些學生易出錯的題目,指導學生把握一些做筆試和聽力題的要領。比如做聽力題聽問句找答句時,教學生在預備時先把每題的三項選擇作比較反過來推敲它們答句的不同,在聽的時候可以事半功倍的找到相應答案。在做辯音題時,可以用延長讀音或代讀法來做,單項選擇可以用排除法來做等等,通過分析讓學生掌握每題的做題技巧
    三、利用小組合作的學習方式,發揮學生學習的主動性
    上復習課單是老師講、學生聽和做、效果并不理想。老師在教學中要動腦筋變換教學的方式,掉動學生的學習主觀能動性,讓學生當學習的主人。在復習過程中,可以用小組合作的方式,發揮優秀學生的帶動作用,通過學生小組學習,一起歸納總結,一起分享學習的方法和成功的經驗,一起完成老師布置的復習任務,這種方法是很有效的。
       四、復習要注意趣味性
 
        采取多樣的復習形式,保持學生學習的興趣。很多老師的新授課上的生動有趣很吸引學生。其實我們設計復習課也應和上課一樣可以生動有趣,采用說、唱、演等方式激發并持久保持學生的學習興趣。這樣,才能提高復習效率。
 
 五、查缺補漏,有針對性的分層布置作業
在復習的最后階段,時間很有限,老師要有的放矢,對于重難點、易混淆、易出錯的語言點還應多加復習指導和練習,讓他們重點消化吸收。整理老師下發的復習試卷,記錄其中錯題,難題。晚上的家庭作業不要整張卷子的布置,要分層次,可以讓學生自己整理錯題,或者做易錯題,真正做到查缺補漏!

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